Герб
Средняя школа № 34 г. Могилева
Познавая самого себя, мы познаем весь мир!
Не проста ў словы я гуляю, на роднай мове размаўляю
«Могилев в лицах»

Музей боевой славы

Совет ТОС  микрозоны № 9

Безопасный маршрут

Центр допризывной подготовки

Первичная организация БРСМ СШ №34



Год науки
Главная arrow Методическая работа arrow Уроки arrow «Возникновение христианства»
«Возникновение христианства» Печать E-mail
13.02.2011

Разработан Беляевой Галиной Николаевной

Тема: Возникновение христианства (5 класс).

Данный урок посвящен истории возникновения и распространения такой мировой религии, как христианство.

В ходе урока создаются условия для усвоения учащимися содержания высших духовных ценностей христианства, приобретения знаний о нравственных нормах поведения. Материал урока дает возможность детям узнать информацию за страницами учебника, способствует дальнейшему самостоятельному приобретению социально-необходимых знаний.

Цель урока:
  • обучающая: организовать деятельность учащихся по усвоению знаний о возникновении и распространении христианства, его историческом значении; понятий — христианство, христиане, религия, церковь, епископ, мировая религия, государственная религия;
  • развивающая: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений работать с текстом учебника, документами, исторической картой, дидактическим материалом; представлять свои знания через ассоциативные ряды, рисунки; выдвигать гипотезы; сопоставлять поступки людей с христианскими заповедями;
  • воспитывающая: создать условия для осмысления и усвоения ценностей христианской морали.

Тип урока — изучение нового материала.

Оборудование: учебник по всемирной истории (5 класс); информационный лист; историческая карта «Рост Римского государства в III в. до н.э. — II в. н.э»; историческая карта «Рост Римского государства в III в. до н.э. — II в. н.э» на мягкой основе; флажки на иголках; аудиокассета с музыкальным фрагментом; понятийный словарь (в виде восьми сшитых друг за другом файлов); мозаика из восьми разрезанных листов, на которых написаны понятия (Христос, христианство, христиане, Пасха, церковь, Библия, апостолы); карточки с ситуациями; импровизированный свиток с текстом; политическая карта мира, на которой красным цветом выделены регионы распространения христианства; видеосюжет с домашним заданием.



Этапы Деятельность учителя Деятельность ученика
Организация урока Знакомство с классом, проверка подготовки учащихся к уроку Проверка наличия учебников, дневника. Знакомство с информационным листом
Актуализация опыта учащихся Прослушивание музыкального фрагмента. Слушают музыкальный фрагмент
1. Как вы думаете, к какому жанру относится эта музыка? Какая она: эстрадная, народная, церковная? Дети отвечают на поставленные вопросы
2. Что вы представляете себе, слушая ее?
Учитель говорит о том, что даже в «наш 5766 год» эта музыка производит впечатление«.
Высказывают свою точку зрения.
Работа с «лентой времени». Работают с «лентой времени»
Вопросы:
1. С именем какого человека связан переход на новое летоисчисление?
2. Кому будет посвящен наш урок?
Отвечают на вопросы и объясняют особенности современного летоисчисления.
Помогает ученикам определить тему урока — «Возникновение христианства». Вместе с учителем определяют тему урока.
Записывает тему урока на доске и предлагает ученикам записать ее в информационный лист. Записывают тему в информационный лист
Вопросы:
1. В каких богов верили древние греки и римляне?
2. Что такое религия?
1. Называют богов 2. Дают определение понятия (религия — это вера в сверхъестественное, поклонение божествам)
С целью определения понятий организовывает работу в четверках. Предлагает сложить мозаику Складывают мозаику и выделяют те понятия, с которыми они будут работать на уроке (Христос, христианство, христиане, Пасха, церковь, Библия, апостолы).
Карточки, на которых записаны понятия, вкладываются в «карманы словаря»
Подготовка к основному этапу Учитель предлагает учащимся, используя новые понятия, определить цели урока
Педагог знакомит класс с планом урока, записанным на доске
С помощью учителя определяют цели урока
1. Рождение и учение Иисуса Христа.
2. Распространение христианства.
3. Возникновение церкви.
Усвоение новых знаний УЭ-1. Рождение и учение Иисуса Христа
Учитель предлагает детям прочитать название темы и выделить ключевое слово, дать определение христианства Ученики выделяют слово христианство Дети. Христианство — это вера в учение Иисуса Христа.
Задание: найти в словаре родственные слова к слову * христианство« Родственное слово к слову «христианство» — «христиане».
Дать определение понятию «христиане» Дети. Христиане — последователи Христа.
Учитель. В I веке нашей эры римляне подчинили народы Средиземноморья. Особенно тяжело жилось евреям, которые населяли римские провинции — Сирию и Палестину. Школьники слушают рассказ учителя
С целью развития картографических умений предлагается на исторической карте «Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н.э.» найти Сирию и Палестину. Находят и показывают на карте провинции
Учитель. Евреи использовали все методы борьбы против римлян, но ничего не помогало.
Осталось последнее — вера в чудо. Появились слухи, что в скором времени должен прийти посланник Бога по имени Христос, что означает «избранный Богом».
В «карман» словаря вкладывается лист с текстом (вместо «Христос» — «Христос — избранный Богом»).
Весь еврейский народ ждал, затаив дыхание, появления посланника.
Работа по просмотру иллюстраций к «библейским сюжетам». Ученики должны рассказать, что им известно по первому библейскому сюжету — «Рождение Иисуса Христа».

 «Рождение Иисуса Христа»
«Рождение Иисуса Христа»
Рассказывают о рождении Иисуса Христа
Учитель предлагает показать на исторической карте город, в котором родился Иисус Один из учеников показывает на исторической карте «Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э» город Вифлеем
Организовывает работу в парах с последующим взаимоконтролем. Задание: на карте «Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э»: — отметьте флажком город Вифлеем Работают в парах. Отмечают флажками на карте «Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э» город Вифлеем
Продолжая работу по описанию образа Христа, учитель предлагает ребятам рассказать о чудесах, которые совершал Иисус, на материале иллюстраций «Иисус укрощает бурю», «Воскрешение дочери Иаира».

«Иисус укрощает бурю»
«Иисус укрощает бурю»


«Воскрешение дочери Иаира»
«Воскрешение дочери Иаира»
Осуществляют взаимоконтроль
Рассказывают о чудесах, обращаясь к иллюстрациям.
Учитель. Можно ли было поверить, что Иисус — посланник Бога? Высказывают собственную точку зрения
Обобщает высказывания детей.
С тех пор люди стали называть Иисуса Христос, что переводится с греческого как «посланный Богом».
Учитель сообщает, что имя «Иисус» по-еврейски переводится как «избавитель»; прикрепляет к доске листы (на одном из них написано Иисус — «избавитель», на другом — Христос — «посланный Богом».
Ученики должны прочитать перевод этих слов
Читают: «Иисус Христос — Избавитель, посланный Богом»
Учитель задает вопрос, знают ли дети, кого и чему учил Иисус Христос, предлагает обсудить его в парах. Обсуждают вопрос в парах. Высказывают свою точку зрения
На листе записаны 10 заповедей (по Библии). Дети зачитывают их вслух.
В целях создания условий для ос-мысления и усвоения христианских ценностей учитель раздает карточки, где записаны различные жизненные ситуации; предлагает проанализировать ситуации и ответить на вопрос: «Какие заповеди были нарушены или могли быть нарушены?» Зачитывают ситуацию, анализируют и высказывают свою точку зрения
После каждого высказывания учитель задает вопросы:
1. Как бы вы поступили в данной ситуации?
2. Как бы поступил Иисус?
Ситуации
1. Николай играл на улице, когда мама позвала его домой. Мальчик вернулся домой только через 2 часа.
2. Петя увидел стоящий во дворе велосипед, о котором давно мечтал. Сел на него и поехал.
3. Ваня шалил и разбил вазу. Когда мама пришла домой, Ваня расска-зал о случившемся.
4. Рита очень переживала, что у нее нет такого платья, как у Оли.
Высказывают свою точку зрения.
Учитель предлагает выполнить в информационном листе задание по теме: «Люди, которые тебя любят» Индивидуально работают с информационной картой. Отмечают имена близких им людей (мама, брат, бабушка, учитель, дедушка, сосед, папа, тетя, дядя, друг, сестра)
Ответ: «Люби ближнего своего»
После выполнения задания учитель спрашивает: «Какое правило было самым важным в учении Христа?»
Предлагает учащимся рассмотреть иллюстрацию «Несение креста» и «Воскресение Христа» и рассказывает ученикам о смерти и воскрешении Христа.

«Несение креста»
«Несение креста»


«Воскресение Христа»
«Воскресение Христа»
Слушают рассказ учителя
Учитель. С тех пор все верующие в Христа отмечают праздник — Пасху.
Вопросы:
1. Что вы знаете об этом празднике?
2. Празднуете ли вы его в своей семье?
3. Когда в этом году будет отмечаться праздник Пасхи? Учитель. Слова Иисуса были просты и понятны, так как людям не хватало добра и справедливости. Он призывал людей творить добрые дела, любить и уважать друг друга
Отвечают на вопросы
Во время физкультминутки учитель задает вопросы по теме урока:
1. Как вы считаете, Иисус был добрым человеком? Кто так считает — встаньте.
2. Кто согласен с Христом, что ложь — это плохо — поднимите руки над головой.
3. Сядьте, закройте глаза и подумайте о самом близком для вас человеке.
Выполняют упражнения
УЭ-2. Распространение христианства Учитель. Выскажите предположение о том, в какой социальной среде стало распространяться христианство Ребята выдвигают гипотезы
С целью развития коммуникатив-ности организовывается работа учащихся в парах. Учитель предлагает воспользоваться листом с подсказкой. Необходимо выбрать лист с правильным вариантом ответа (бедняки, богачи) и показать учителю. Работают в парах: обсуждают вопрос, выбирают лист с правильным вариантом ответа
Вопросы:
1. Почему вы так считаете?
2. Подумайте, кому жилось особенно трудно?
3. Для кого из них слова Иисуса Христа были более близки?
Учащиеся отвечают на вопросы
Для того чтобы у учащихся сформировалось правильное представление об условиях распространения христианства в I в. н. э., учитель предлагает просмотреть видеосюжет из кинофильма «Камо грядеши» и ответить на вопрос:
«Как правители Римской империи поступали с первыми христианами?»
Высказывают свои впечатления об увиденном и отвечают на вопрос
Учитель. В скором времени рим-ские императоры поняли, что христианство — очень выгодная для них религия. Как вы думаете, по-чему? Высказывают свое мнение
Предлагает поработать с учебником на с. 193.
Задание: найти подтверждение или опровержение сказанному
Находят подтверждение сказанному и зачитывают его
Учитель. В каком году это про-изошло? . Отвечают на вопрос
Отметьте эту дату на «ленте времени» Ученик отмечает дату на «ленте времени», остальные — в своих информационных листах
Учитель обобщает сказанное и вво-дит новое понятие — «государственная религия» (религия, поддерживаемая государством) Учащиеся подчеркивают это понятие в информационном листе.
Учитель выясняет, какой еще вопрос остался нерассмотренным Отмечают, что не рассмотрен третий вопрос плана «Возникновение церкви»
Предлагает выделить в словосочетании ключевое слово, спрашивает, знают ли ребята, что такое церковь Выделяют слово «церковь».
Дети. Церковь — здание, дом, где молятся христиане.
Для раскрытия понятия «церковь» предлагается сравнить два типа храмов (с. 192-193 учебника) и ответить на вопрос: «С какими этапами развития христианства связаны эти храмы? » Сравнивают, делают выводы
Предлагает рассмотреть знаковую схему и помогает им вывести общее понятие, что такое «церковь» Дети. Церковь — это организация, ведающая религиозной жизнью христиан.
Вписывают слово «церковь» в информационный лист
Обращаясь к словарю, раскрывает понятия «епископ», «Евангелие»
Предлагает работу с историческим документом на с. 194 учебника
Задание:
первому ряду — раскрыть понятие «Евангелие»;
второму — определить содержание «Евангелия»;
третьему — выяснить, как называли первых учеников Христа, рассказать об их деятельности.
С целью расширения кругозора учащихся демонстрируются цер-ковные книги (Библия, Детская Библия)
Работают с историческим документом, отвечают на вопрос с опорой на текст
Систематизация знаний Закрепив знания учащихся на ка-ждом этапе объяснения новой те-мы, переходит к систематизации их знаний и предлагает им выступить
в роли исследователей.
Задание: определить подлинность документа, якобы найденного при раскопках, в котором есть сведения и о первых христианах: «Христианство стало разрешенной государственной религией во времена императора Нерона в Х веке до н. э. Все христиане по воскресеньям собирались в церкви для участия в гладиаторских боях. Главного гладиатора называли епископом. В свободное от работы время христиане читали священную книгу — Коран. В 2006 году 23 апреля все христиане будут праздновать Рождество»
Устанавливают истину, высказывают свое мнение
Обобщение изученного На политической карте мира учитель показывает регионы распространения христианства и отмечает, что христианство — мировая религия, а учение Иисуса Христа, независимо от веры, наложило отпечаток на каждого из нас.
Обращает внимание учащихся на «ленту времени», стирает буквы «Р. X.» и задает вопрос:
«Если бы не было рождения Христа, то в каком году мы с вами бы жили?»
Учащиеся называют 5766 год
Контроль С целью проверки усвоения изученной темы предлагает выполнить контрольный тест Самостоятельно работают
Рефлексия Проводит психологическую рефлексию «Состояние твоей души» (цветок — камень) Оценивают собственную деятельность
Домашнее задание Учитель комментирует домашнее задание для всех: с. 190-194; вопро-сы на с. 194), а так же творческое задание на основе видеосюжета.
Видеосюжет: члены интеллектуального клуба «Интерес +» из СОШ № 34 города Могилева спрашивают: «Знаете ли вы, почему символом первых христиан являлась рыба?»
Знакомятся с видеосюжетом, записывают домашнее задание
 
« Пред.   След. »
Официальный интернет-портал  Президента РБ
Министерство образования РБ
УпрОбрМогОблИсполкома
Отдел образования МГИК
Администрация Октябрьского района г. Могилева.
Детский правовой сайт


© 2009–2017 ГУО «Средняя школа № 34 г. Могилева»
212029, г. Могилев, ул. Габровская, 16. Email: Этот e-mail защищен от спам-ботов. Для его просмотра в вашем браузере должна быть включена поддержка Java-script
Размещение в Интернет МГКУП «ЦГИС», г. Могилев. Cвидетельство о регистрации официального сайта.
Статистика посещений сайта
Если вы заметили ошибку в тексте на нашем сайте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter